LESSON 1.2 · UNIT Ⅵ-1
1.2

도수 분포표

Frequency Distribution Table

자료를 일정한 구간으로 나누어 압축하는 표. 계급·도수·계급값의 약속.

HOOK

자료가 너무 많을 때

줄기와 잎 그림은 모든 값을 그대로 보여 주는 가장 정직한 도구입니다. 그런데 자료가 200개, 500개, 5000개가 된다면? 한 줄기에 잎이 200개씩 달리면 그림이 너무 커져서 한눈에 보이지 않습니다.

그래서 우리는 자료를 일정한 구간으로 묶기로 약속합니다. "키 150 ~ 154 cm는 5명, 155 ~ 159 cm는 7명, 160 ~ 164 cm는 4명…" 이런 식으로. 이 약속을 표로 정리한 것이 도수분포표입니다.

"자료의 모든 값을 보존하는 대신, 그 값들을 일정한 구간으로 묶어 본다. 잃는 것이 있고 얻는 것이 있다."

CORE CONCEPT

도수분포표의 구조

DEFINITION 01

도수분포표(frequency distribution table): 자료의 값을 일정한 간격의 구간(계급)으로 나누어, 각 계급에 속한 자료의 개수(도수)를 정리한 표.

예시 — 학생 20명의 키

한 반 20명의 키(cm) 자료:

152, 148, 155, 161, 158, 153, 160, 149, 156, 162,
150, 157, 163, 154, 159, 151, 165, 147, 158, 156

최솟값 147, 최댓값 165. 이 자료를 5 cm 단위의 계급으로 묶어 정리하면:

키 (cm)도수 (명)계급값 (cm)
$145$ 이상 $\sim\ 150$ 미만3147.5
$150$ 이상 $\sim\ 155$ 미만5152.5
$155$ 이상 $\sim\ 160$ 미만7157.5
$160$ 이상 $\sim\ 165$ 미만4162.5
$165$ 이상 $\sim\ 170$ 미만1167.5
합계20

이 표 한 장에 20명의 키 자료의 분포가 압축되었습니다. 한눈에 "155 ~ 160 cm가 가장 많고, 165 cm 이상은 1명뿐"이라는 것을 알 수 있습니다.

4 가지 핵심 용어

계급
class

자료를 일정한 간격으로 나눈 구간. "$\geq 150,\ < 155$"처럼 "이상 ~ 미만"으로 표현.

계급의 크기
class width

한 계급의 양 끝 값의 차. 모든 계급은 같은 크기로 만든다.

크기 $= 155 - 150 = 5$
도수
frequency

한 계급에 속한 자료(변량)의 개수. 표의 핵심 정보.

계급값
class mark

한 계급을 대표하는 값 — 양 끝 값의 평균.

($150 + 155$) $\div\ 2 = 152.5$
KEY FORMULAS
계급의 크기 $= $ (계급의 끝 값) $-$ (계급의 시작 값)
계급값 $= \dfrac{(\text{계급의 시작}) + (\text{계급의 끝})}{2}$
도수의 총합 = 자료의 총 개수
PROCESS

도수분포표 만드는 절차

4 단계 절차

1단계 — 범위 파악: 자료의 최솟값과 최댓값을 찾아 범위(최댓값 − 최솟값)를 계산.

2단계 — 계급의 개수와 크기 결정: 계급은 보통 5 ~ 10개 정도가 적절. 너무 많으면 분포가 안 보이고, 너무 적으면 정보가 손실됨. 계급의 크기는 5, 10, 20처럼 깔끔한 수로.

3단계 — 계급 만들기: 최솟값보다 작은 깔끔한 수에서 시작해 "이상 ~ 미만"으로 표현. 모든 자료가 어느 한 계급에 속해야 함.

4단계 — 도수 세기: 자료 하나하나를 어느 계급에 속하는지 확인하며 표시(/, //처럼)한 뒤 도수를 적는다.

CAUTION

"이상"은 그 값을 포함, "미만"은 그 값을 포함하지 않음. 예: "150 이상 ~ 155 미만"은 150은 포함, 155는 포함하지 않음.

이렇게 약속해야 어떤 자료도 정확히 한 계급에만 속한다.

INTERACTIVE

직접 도수분포표 만들기

자료와 계급의 크기를 입력하면 도수분포표가 자동으로 만들어집니다.

FREQUENCY TABLE BUILDER
QUICK CHECK · 5문항

개념을 점검해 봅시다

위 키 자료 도수분포표를 다시 참고해 보세요.

Q-01
수치 입력
위 표의 계급의 크기는 몇 cm인가?
cm
Q-02
수치 입력
도수의 총합은 몇 명인가? (자료의 총 개수)
Q-03
수치 입력
"$155$ 이상 $\sim 160$ 미만" 계급의 계급값은 몇 cm인가? (수만 입력)
cm
Q-04
수치 입력
키가 $155$ cm 이상인 학생은 모두 몇 명인가? (3개 계급 도수 합)
Q-05
수치 입력
도수가 가장 큰 계급의 계급값은 몇 cm인가? (수만 입력)
cm
WORKED EXAMPLES · 2문항

예제로 익혀 보자

EXAMPLE 01
계급 "20 이상 ~ 30 미만"의 계급의 크기와 계급값을 각각 구하시오.
계급의 크기 $= 30 - 20 = 10$.
계급값 $= \dfrac{20 + 30}{2} = 25$.
▶ 계급의 크기 10, 계급값 25
EXAMPLE 02
다음 도수분포표에서 $a$의 값을 구하시오. (도수의 총합 = 25)
계급 도수: 0~10미만 — 3, 10~20미만 — 8, 20~30미만 — $a$, 30~40미만 — 5, 40~50미만 — 2
도수의 총합이 $25$이므로 $3 + 8 + a + 5 + 2 = 25$.
$18 + a = 25 \Rightarrow a = 7$.
▶ $a = \mathbf{7}$
PRACTICE · 8문항

스스로 연습해 보자

아래 도수분포표를 참고해서 P-01 ~ P-06을 푸세요.

통학시간 (분)도수 (명)
$0 \sim 10$ 미만3
$10 \sim 20$ 미만8
$20 \sim 30$ 미만7
$30 \sim 40$ 미만5
$40 \sim 50$ 미만2
합계25
P-01 ★
수치 입력
위 표의 계급의 크기는 몇 분인가?
P-02 ★
수치 입력
"$20 \sim 30$ 미만" 계급의 계급값은?
P-03 ★
수치 입력
계급의 개수는?
P-04 ★★
수치 입력
통학시간이 $20$분 이상인 학생은 모두 몇 명인가? (3개 계급 도수 합)
P-05 ★★
수치 입력
도수가 가장 큰 계급의 계급값은?
P-06 ★★
수치 입력
통학시간이 $30$분 미만인 학생의 비율(%)을 구하시오. (수만 입력)
%
P-07 ★★★
수치 입력
어떤 도수분포표의 도수의 총합은 $30$명. 계급의 도수가 $a,\ b,\ 8,\ 7,\ 3,\ 2$이고 $a:b = 3:2$일 때 $a$의 값을 구하시오.
P-08 ★★★
수치 입력
어떤 자료의 최댓값 $93$, 최솟값 $42$. 계급의 크기를 $10$으로 도수분포표를 만들 때 필요한 계급의 개수는? (모든 자료가 어느 한 계급에 속하도록)
WRAP-UP

1.2 도수분포표 — 핵심 정리

줄기와 잎이 자료를 그대로 보존한다면, 도수분포표는 자료를 일정한 구간(계급)으로 압축합니다. 정보는 잃지만 전체 패턴을 빠르게 본다는 장점이 큽니다.

POINT 1

계급 = 자료를 묶은 "이상 ~ 미만" 구간. 모든 계급의 크기는 같다.

POINT 2

도수 = 한 계급에 속한 자료의 개수. 도수의 총합 = 자료의 개수.

POINT 3

계급값 = 계급 양 끝의 평균. 한 계급을 대표하는 값.

POINT 4

"이상"은 포함, "미만"은 포함하지 않음 — 자료가 정확히 한 계급에 속하도록.

↑ Ⅵ-1. 자료의 정리 차례로