"We did not inherit the Earth from our parents;
we borrow it from our children."
지구는 우리에게 단 하나뿐이다. 생태 문제를 다룬 글의 구조와 요지를 파악하고, 사실적 정보를 점검하여 보고서로 전달하며, 일상에서 실천할 수 있는 생태전환의 언어를 배운다.
생태전환을 주제로, 글의 전개 구조와 요지를 파악하고, 사실적 정보를 점검하여 보고서로 명확하게 전달하며, 생태 문제에 대한 실천을 제안합니다.
10공영2-01-0610공영2-01-0210공영2-02-0210공영2-02-07레오는 어릴 적 개구리 소리로 시끄럽던 동네 개울을 다시 찾습니다. 그런데 올여름, 그곳은 이상하리만치 조용합니다.
Every summer of his childhood, the little stream behind Leo's school had been loud with frogs. This year, walking the same path, he stopped and listened. Nothing. Just water and wind.
He almost shrugged it off — until he noticed the foam near the drain and the gray tint of the water. The silence, he realized, was data. Something had changed, and the stream was telling him, in the only language it had. That evening, instead of scrolling, he started reading about what makes a stream go quiet.
환경 다큐의 한 대목을 듣습니다. 🔊로 들으며 화자가 문제 → 원인 → 해결의 구조로 어떻게 설명을 전개하는지 파악하세요. [10공영2-01-06]
[별표2] Ⅰ-1.2 진술·보고 · Ⅲ-2.9 정의하기
아래 글은 한 학생이 쓴 생태 보고문입니다. 먼저 구조 지도로 짜임을 보고, 사실적 정보가 어떻게 객관적으로 전달되는지 살피며 읽으세요. [10공영2-01-06 · 01-02]
This report examines a problem observed in the stream behind our school. Over the past five years, the frogs and insects that once filled summer evenings with sound have nearly disappeared. The change was first noticed by students, and it has since been confirmed by simple water tests.
The main cause appears to be runoff. Runoff is defined as rainwater that carries chemicals and waste from the land into nearby water. When fertilizers used on the fields above the school are washed into the stream, the oxygen in the water is reduced, and the small creatures that need it cannot survive.
This explanation is supported by evidence. Water samples taken after heavy rain showed higher levels of pollutants than samples taken on dry days. In a neighboring town, a stream affected by the same problem recovered after changes were made upstream. The pattern strongly suggests that the runoff, not the weather alone, is responsible.
Fortunately, the problem can be reduced. A buffer of trees and grasses planted along the bank acts as a natural filter, trapping pollutants before they reach the water. Such buffers are inexpensive, and once established, they are largely maintained by nature itself.
Smaller actions matter too. Using fewer chemicals at home, disposing of waste properly, and joining a local clean-up are steps any student can take. None of these alone will save the stream, but together, repeated by many, they can turn the tide.
In conclusion, the silence by the stream is not a mystery but a message. The frogs left because the water changed; if we change the water back, the sound can return. A small ecosystem, like a large one, is repaired by the steady choices of the people who live beside it.
이 보고문은 우리 학교 뒤 개울에서 관찰된 문제를 살핀다. 지난 5년간, 한때 여름 저녁을 소리로 채우던 개구리와 곤충이 거의 사라졌다. 이 변화는 학생들이 처음 알아챘고, 이후 간단한 수질 검사로 확인되었다.
주요 원인은 유출수로 보인다. 유출수란 땅의 화학물질과 폐기물을 인근 물로 실어 나르는 빗물로 정의된다. 학교 위쪽 밭에 쓰인 비료가 개울로 씻겨 들면, 물속 산소가 줄고, 그것이 필요한 작은 생물들은 살아남지 못한다.
이 설명은 근거로 뒷받침된다. 폭우 뒤 채취한 물 표본은 맑은 날 표본보다 오염 물질 수치가 높았다. 이웃 마을에서는 같은 문제를 겪던 개울이 상류에서 조치를 취한 뒤 회복되었다. 이 양상은 날씨만이 아니라 유출수가 원인임을 강하게 시사한다.
다행히 문제는 줄일 수 있다. 둑을 따라 심은 나무와 풀의 완충대는 천연 필터 역할을 해, 오염물질이 물에 닿기 전에 가둔다. 이런 완충대는 비용이 적게 들고, 한번 자리 잡으면 대부분 자연이 알아서 유지한다.
작은 행동도 중요하다. 집에서 화학물질을 덜 쓰고, 폐기물을 제대로 버리고, 지역 정화 활동에 참여하는 것은 어떤 학생이든 할 수 있는 일이다. 그 어느 것도 혼자서 개울을 살리지는 못하지만, 많은 이가 함께 반복하면 흐름을 되돌릴 수 있다.
결론적으로, 개울의 침묵은 수수께끼가 아니라 메시지다. 물이 바뀌어 개구리가 떠났고, 우리가 물을 되돌리면 소리도 돌아올 수 있다. 작은 생태계도 큰 생태계처럼, 곁에 사는 사람들의 꾸준한 선택으로 회복된다.
환경·생태와 관련된 핵심 어휘입니다. 카드를 훑은 뒤 단어 시험으로 이동하세요.
보고문은 사실을 객관적으로 전합니다. 수동태로 행위자보다 사실에 초점을 두고, 후치수식과 분사구문으로 정보를 간결히 압축합니다.
| 유형 | 예문 |
|---|---|
| 수동태 (현재) | The change was first noticed by students.그 변화는 학생들이 처음 알아챘다. |
| 수동태 (조동사) | The problem can be reduced.그 문제는 줄일 수 있다. |
| 후치수식 (분사) | samples taken after rain비 온 뒤 채취된 표본 |
| 유형 | 예문 |
|---|---|
| 이유 (-ing) | Carrying chemicals, the runoff harms the water.화학물질을 실어 나르며, 유출수는 물을 해친다. |
| 조건/상황 (p.p.) | Once established, the buffer needs little care.한번 자리 잡으면, 완충대는 손이 거의 안 간다. |
| 동시 (With ~) | With oxygen reduced, the creatures cannot survive.산소가 줄면서, 생물들은 살아남지 못한다. |
우리 주변의 생태 문제 하나를 골라, 문제 → 원인 → 해결의 구조로 짧은 보고를 해 보세요. 모델을 🔊로 듣고 큐카드로 도전하세요. [10공영2-02-02]
문제 → 원인(정의) → 근거 → 해결.
생태 문제 하나에 대한 짧은 보고문을 문제–원인–해결 구조로 쓴 뒤, 점검표로 어휘·표현을 다듬어 더 정확하게 만드세요. [10공영2-02-02 / 02-07]
"먼저 사실을 쓰고, 그다음 점검하세요 — 정확함이 신뢰를 만듭니다."
"내가 텀블러 쓴다고 지구가 바뀌나?" 자주 듣는 질문입니다. 개인의 실천과 사회 구조의 변화는 어떻게 만날까요?
Personal habits — a reusable bottle, less waste — rarely solve a global problem by themselves. But they are not pointless. They change what feels normal, build the habits that vote and protest, and pressure the larger systems that truly move the numbers. The real shift is not "me or the system," but small hands steadily reshaping big systems.
"Individual action is the seed; systemic change is the forest. You still have to plant."
여러분의 학교나 동네에서 '구조'를 바꿀 수 있는 생태 실천 한 가지를 떠올려 보세요(예: 분리배출 개선, 완충 녹지). 그것을 한 문장의 영어 제안으로 적어 보세요.
아래 항목을 읽고, 할 수 있게 되었다고 느끼면 눌러서 체크하세요.
아직 어렵다면 3-Step으로 다시 도전하세요. ① 구조 지도를 보며 본문을 문제–원인–해결로 나눠 다시 읽기. ② "The problem is ~ / The cause is ~ / One solution is ~" 세 문장 말하기. ③ "X is caused by Y" 수동태 문장 두 개 만들기. — 모든 학생이 핵심에 도달하도록 돕는 보조 트랙입니다.